Recursos digitals útils per l'aprenentatge i l'educacio.

Completant amb el tema de la blocosfera on el professor ens ha recomenat veure els blocs dels nostres companys, he vist una de les entrades de la Mireia Casanoves que complementa tots els temes que hem realitzat sobre alguns recursos digitals que serveixen per educar. Us recomano entrar al seu bloc.

Compartir a través de la xarxa

A classe de gestió i tic vam comentar l'activitat de difondre de diverses formes els coneixements i l'aprenentatge del coneixement amb les experiències que tenen les escoles. Aquesta és una forma de mostrar en xarxa per a tots els públics tot el que van fent.

La Andrea Vélez i jo vam fer una petita recerca sobre les revistes escolars publicades al xtec,
Les revistes escolars són una manera de difondre el que van realitzant les escoles i veure el tipus de funcionament. Teniu més informació dintre d'aquesta presentació sobre aquest tema.

Activitats d'aprenentatge

Avui a classe de gastió i Tic el professor ens ha explicat 3 programes diferents que els podem utilitzar de suport perquè els nens aprenguin d'una forma molt més motivadora.

El primer programa és el Jclic:

El Jclic s'utilitza per realitzar activitats de diferents assignatures, on hi ha animacions, imatges, etc per aprendre nous conceptes. A classe hem entrat dintre de matemàtiques i havia unes activitats de sumes i restes molt interessants.

També podem crear nosaltres mateixos la pròpia activitat o les activitats que volguem de l'assignatura que ens interessi.

El Segon és el programa Play Crayon Physics Deluxe:

Aquest programa ens ajuda a imaginar i pensar. Es descobreix un aprenentatge per descoberta a partir de la interacció.

El tercer programa és el Winlogo:

Aquest és un programa que ens fa aprendre a construir el nostre aprenentatge a partir de l'assaig-error.

CIBERNÀRIUM

Iván García és responsable del Cibernàrium de Barcelona i ens ha explicat una mica en què consisteix:

És un parc tecnològic que es troba a Barcelona nord, on hi ha empreses. 1000m2 són dedicats al Cibernàrium, un espai on formar-se i créixer amb Internet, és un centre d'alfabetització digital ( primer contacte amb l'ordinador).
L'objectiu de Barcelona activa és recolzar a les noves empreses.
Forma part de la xarxa d'equipaments amb activitats gratuïtes.
Objectiu: posar a l'abast de les persones de la ciutat fora, l'accés a les noves tecnologies i a saber com utilitzar-les tant les que són simples com les que son complexes.
Va dirigit a tots els ciutadans a partir dels 16 anys.

El model formatiu consta a partir de càpsules d'informació bàsica de durada de una a quatre hores. També conté un calendari ajustable a les necessitats de les persones, hi ha possibilitat de repetir càpsules.
Hi ha 2 programes: Inicia't a Internet ( activitats d'una hora que es van repetint al llarg de la setmana) i creix amb Internet ( activitats de segon pis triguen entre tres i quatre hores).
Hi ha al voltant de 82 activitats deiferents. Aquestes activitats les actualitzen cada trimestre.
La idea és donar una introducció i les eines fonamentals perquè les persones que venen surtin amb un coneixement bàsic i suficient per poder-se formar més en un futur.

A més d'informació hi ha divulgació, tenen un centre de recursos multimèdia on hi ha vídeos de curta durada, petits auto-cursors i una sala de navegació on-line per possible connexió a Internet.

l'any 2008 van haver 60.000 participants: 55% dones, 64% majors de 40 anys, 35% aturats, 39% estudiants de secundaria, 34% universitaris i 16% de fora de la unió europea.

Reptes que tenen pel futur:

1) obertura antenes alfabetització digital
2) Fomentar activitats de creació de comunitat al voltant del cibernàrium.
3) trasllat de part del districte 22@, casa de les TIC
4) Potenciació de la línia " Creix amb Internet"

Conferència LA WEB 2.0 I L'EDUCACIÓ al CIBERNÀRIUM

Els conferenciants José Manuel Pérez Tornero i Santiago Tejedor, professors del departament de Periodisme de la UAB ens han parlat sobre la comunicació i la educació en la web 2.0.
En aquesta entrada escriuré una síntesi sobre el tema a tractar.

LA COMUNICACIÓ AL LLARG DE LA HISTÒRIA:

Escola, filosofia:
Els professors utilitzaven la ètica, buscaven l'excel·lència i el diàleg i l'escriptura era una forma de comunicació. Plató atribuïa el diàleg a Aristòteles.

Edat mitjana:
Va arribar el llibre Sagrat, hi havia una revelació divina i la hermenentica ( el saber venia dictat per Déu).
El llibre era per utilitzar la repetició i la memòria.
Un altre mètode eren els tallers gremials , iniciació al món professional( gremis i magisteri). Utilitzaven instruments i tècniques de treballar l'artesania.

Escola burgesa:
"ciutadania massiva"
Treball industrial propi del s.XIX i conseqüència de la revolució industrial.
Fàbriques, pissarres, murs, uniformes, igualació, etc. Garned criticava la necessitat de l'escolarització en aquesta època i el dret dels infants a tenir una bona educació i ensenyament.

Escola reserva:
Societat de l'espectacle, defensa la docilitat i comunitat. Joc i imitació.
És una visió horitzontal, l'alumne ha d'anar a l'escola per obligació però dona igual si aprèn o no.
Fins ara crear escoles consistia en crear murs i el coneixement vàlid era únicament del professor, a partir de l'inici dels medis de comunicació aquest mètode o monopoli del saber es trenca. Avui dia hem d'acabar amb aquesta escola guarderia.

Al llarg del temps l'ésser humà ha passat a dominar diferents mètodes de comunicació:
1) la mà
2) instrument
3) pedra
4) l'impremta
5) mòbil

Avui dia la censura és impossible, no és una pràctica educadora. Hem d'afrontar l'univers del coneixement que tenim actualment. necessitem que l'educació canvii socialment, cultural i psicològicament.
Amb la informàtica es crea una memòria basada en xips més gran que el patrimoni de la humanitat, hi ha un creixement del saber exponencial.

Invents que s'han creat al llarg del temps:

1964: cinta ( primera possibilitat de registrar)
1977: primer ordinador de sobretaula
1981: CD
1991: webs
1995: Mp3
1998: google & firefox
1999: messenger
2001: Ipod
2004: facebook
2005: Youyube
2006: twitter


WEB 2.0

Internet és un instrument jove ja que es va crear a la dècada dels 90. En aquest moment es va crear el website ( plataforma en Internet, conjunt de pàgines web).

Primerament es va crear la web 1.0 al 1996 i era un tipus de web estàtica amb documents que mai s'actualitzaven i els continguts dirigits a la navegació ( HTML i GIF)

Després a partir de 2004 i va ser assignat per Tim O Reilly per referir-se a una segona generació de web basada en comunicacions d'usuaris i en games especials de serveis, com reds socials, els blocs o les wikis que fomenten la col·laboració de diferents usuaris.

WEB 1.0	WEB 2.0
lectura	Lectura- escriptura compartida
Unitat mínima d’informació és la pàgina.	Missatges, articles... busca continguts concrets.
Estàtic	Canvia constantment
Navegador	Navegador, lector RSS, plataforma alimentada de continguts
Webmasters	Tothom pot ser creador d’una web ex: wilipedia
“geeks” esperts informàtics	Aficionats ( protagonistes)

Característiques al futur :

1) La quantitat d'informació al món en un futur serà difícil d'adquirir quan entrem a l'escola i d'ensenyar-la,perquè serà molta
2) Hi haurà una escola multilingüe on l'anglès serà bàsic. Hi haurà escoles obertes a la red, forma una mentalitat cosmopolita.
3) Tindran recursos audiovisuals
4) Divisió casa-aula trencada a partir d'una red virtual on cada generació s'implicarà en el coneixement. Escola dedicada al coneixement fort i profund.

3 exemples d'eines:

1.- vozme
És un espai de text on escollim l'idioma i enganxem un text de qualsevol lectura, el programa pronuncia aquesta informació. Aquesta no és una eina dissenyada per a la docència però pot servir molt en l'àmbit educatiu, per exemple per fer pràctiques per exercitar un idioma.

2.- Aprobbo
És un programa que permet saber si hi ha paràgrafs copiats i penjats per Internet al text d'un document. Aquesta eina és molt útil per a professors.

3.- i Google
És una eina que serveix per crear el teu escriptori general, és una eina per a alumnes, còmode per tenir tota la informació interessant al teu lloc.

CONCLUSIONS

- Web 2.0 és una web que confia en els seus usuaris
- web que potencia les experiències dels usuaris riques, per millorar i controlar millor les nostres eines.
- web que permet jugar ( provar, buscar la forma d'esquivar barreres).
- El comportament de l'usuari no està determinat
- Dona dret a mescles de diferents drets.
- Beta eterna
- Imposa la cultura de hacker ( busca les fortaleses i les debilitats)
- Web de la gent

La web 2.0 ens obliga a aprendre a veure, escoltar, llegir ( de forma distinta que és la que imposa), escriure ( de forma diferent), gestionar ( quantitat de continguts), innovar ( generar nous productes, escenaris, projectes...).

DEBAT

1) Quina és la funció del professor en aquest tema?

- Hauria de tenir totes les competències de les que hem parlat.
- Les polítiques educatives han estat destinades a augmentar el nombre d'ordinadors a classe, si no hi ha un canvi pedagògic no s'aprofita l'avantatge de les noves tecnologies.
- Els alumnes moltes vegades dominen millor les noves tecnologies que no els professors.
- Tenim la funció d'ensenyar als alumnes com utilitzar els programes nous sense l'ajuda del professor, la clau és aprendre els conceptes i motivar la curiositat de l'alumne.
- Treure a fora l'educació per buscar el camí de l'aprenentatge. El professor és un acompanyant.

2) Com han de ser els estudiants?

- Sabem lo bàsic per poder moure'ns però em de conèixer més.
- Hi ha una pèrdua de la intimitat.
- Sí però aquesta pèrdua no és només amb les reds socials sinó amb bancs per Internet, compres, càmeres que ens vigilen...
- Si les tecnologies tindran més capacitats que nosaltres no serveix de res ensenyar als nens a multiplicar.
- Si que serveix perquè encara que els ordinadors tinguin unes capacitats millors que les de nosaltres ells no tenen la capacitat d'innovar.

Presentacions webs.

Avui a classe de gestió i tic els diferents grups que es van formar la setmana passada han realitzat una presentació sobre diferents comunitats web 2.0.
Les web 2.0 permeten la interacció de diferents persones.
Aquestes webs són útils tant per estudiants com per professors i tot tipus d'usuaris.
A continuació explicaré les deferents webs que ha presentat el grup B.

VISIBLE BODY:

És un programa que permet veure estructures del cos humà en 3D, individus orgànics.
Aquest és dirigit a diferents usuaris com instructors, estudiants, professionals de la salud etc.

Abans de la seva utilització t'has de subscriure i pagar una quota depenent de l'ús que en fessis, però la visita és gratuïta.

Aquesta web ens ajuda a aprendre com detectar malalties, localitzar i analitzar estructures atòmiques i ampliar.
També podem aprendre tot el sistema circulatori, respiratori, urinari, ossi, digestiu, endocrí, muscular, nerviós...

L'Esther Ruiz és una de les alumnes que ha fet aquesta web i si entreu al seu bloc segurament podreu veure el treball explicat més específicament.

http://estheruiz-estherruiz.blogspot.com/

EYEOS

Aquesta web que ens han presentat els companys del nostre grup és una web virtual que permet treballar i penjar els nostres arxius a la web, d'aquesta manera ens estalviem portar sempre l'ordinador a tots els llocs on l'utilitzem.

Característiques:

• És multiforme, és a dir compatible amb diferents arxius com el open office per exemple.

• És segur, ja que evita la infiltració de virus i a més a més no fa falta que et registris, per tant les teves dades no surten.
• Funció d'escriptori, perquè tens tots els teus arxius i carpetes amb els que treballes pujats.

Aquesta web va nàixer al 2005 a Catalunya. Uns joves programadors eren molt despistats i sempre s'oblidaven els apunts amb el pen o l'ordinador, per tant van tenir la magnífica idea de crear un escriptori a la red, d'aquesta manera sempre que estiguessin a qualsevol lloc amb l'ordinador i connexió a la red podien treballar amb els seus arxius. Més tard van decidir incorporar un processador de text, per realitzar els treballs directament.

L'Isaac és un dels alumnes que ha fet aquesta presentació i és molt interessant que la veieu al seu bloc.

http://izaakesunmotivat.blogspot.com/

M'he registrat en aquesta web i tinc el meu compte, però m'he adonat que quan penges masses arxius comença a anar molt lent i és una mica incòmode, per tant crec que jo només l'utilitzaria per moments específics d'agafar informació en un lloc determinat.
Els documents de google fan la mateixa funció pràcticament i funciona més ràpid.


LABORATORI COMSOC

És un laboratori virtual, basat en el currículum de batxillerat. És una eina molt eficaç perquè els alumnes que fan el treball de recerca a segon de batxillerat l'utilitzin.

Característiques:

• Es poden realitzar tutories virtuals: per via correu electrònic poden ajudar a l'alumne a fer millor el treball ( aquest tutor no serà el que avalua el treball)
• Té un laboratori virtual de simulació interactiva: Aquí es pot veure com es comporta la societat, aspectes importants de la Terra, simular com creix un bosc tropical...
• La web conté un bloc de dubtes: hi ha simulacions interactives, idees per a nous treballs i recursos de recerca.
• Dintre dels laboratoris podem veure explicacions de diferents temes de cada assignatura, com per exemple: filosofia, geografia, electrotècnia, mecànica, economia,física, matemàtiques...

Una participant d'aquest treball és la Sara Torras que al seu bloc té la informació sobre aquesta web més detallada.

http://sarat91.blogspot.com/

TRADUCTOR DE GOOGLE

El google és un cercador d'informació i a més d'aquesta funció tenim la opció de traduir una pàgina sencera d'un tema que ens interessa à l'idioma més adequat per a nosaltres.

Aquesta web utilitza un mètode que consisteix a introduir milions de paraules compostes per textos lingüístics a diferents idiomes com exemple de traductors professionals i a partir d'aquí es planteja una estadística.

Tradueix a 44 idiomes diferents, només volen intentar traduir a totes les llengües.
Com més llarg sigui l'idioma traduït millor.

Aquest mètode l'hem utilitzat tots a classe i és molt interessant. Hi ha moltes vegades que agafem pàgines web en anglès o altre idioma i són específiques d'un tema que ens interessa, llavors amb aquesta traducció al Català podem aprofitar-ho molt millor.
Actualment l'utilitzo molt.

Podeu veure el treball fet al bloc de l'Hector.

http://hectorros.blogspot.com/

I GOOGLE

I google permet personalitzar el teu cercador i utilitzar-lo com pantalla principal.
Pots visualitzar els teus e-mails, fer entrades directes al teu bloc, llegir les notícies, les previsions meteorològiques, etc

Jo tinc el meu des de que vam començar el curs i és molt còmode.

Un dels companys que ha fet la presentació d'aquest treball és el Roc.

http://r-molina.blogspot.com/

GOOGLE EARTH

És un globus virtual desenvolupat per windows.
En aquest podem veure imatges específiques del món, cercar un lloc concret, veure dades de fons marí...

Conté vídeos tutorials on podem veure mart en 3D, explorar la lluna...

hi ha un altre aplicació de google anomenada google street i permet veure imatges molt properes d'un lloc concret en 3D.

Tota aquesta informació amb vídeo inclòs la podeu veure al bloc de l'Albert.

http://albert-valbuena.blogspot.com/

DOTSUB

Es bo aixecar-se d'hora?

Avui a classe em realitzat un treball perquè serveixi de suport en una presentació d'un tema. Nosaltres l'hem fet del tema: Es bo aixecar-se d'hora?.
El professor mentre exposàvem el tema, ens ha anat guiant amb coses que estarien millor i coses que és millor no fer.

Com interactuar en la presentació:

- La persona que parla no ha de mirar el document de suport que té a no ser que vulgui ressaltar una imatge concreta.
-No és bo fer una pregunta al públic, ja que pot causar una espera a obrir un debat i el que volem és que l'auditori ens escolti.
-Memoritzar tot el treball visual o audiovisual perquè pot ser que tinguem problemes i haguem de mirar ( perdem contacte visual amb el públic).
-Hem de ser una mica creatius, per exemple: en un power-point incorporar un vídeo ja fet o fet per nosaltres, fer links que ens portin a unes pàgines web determinades, incorporar música perquè sigui més harmoniós...
- Els que realitzen la presentació han de moure's una mica per crear una atenció al públic.
- Recordar que també tenim un llenguatge no-verbal i l'hem de controlar.

Quins recursos és millor utilitzar:

- En el moment que predomina el text a una imatge de suport és quan hi ha competència.
- Es molt millor ficar una imatge amb unes paraules claus, si cal, i explicar-ho.
- Si volem ficar unes frases per parlar d'algun tema de forma seqüencial és molt millor clicar i que surti una frase i fins que no acabem no clicar per veure l'altre. D'aquesta manera el públic no llegirà abans de que parlem d'aquest tema.
- La incorporació de vídeos està molt bé però no ha de ser l'única cosa que tinguem com a suport, ja que el vídeo parlarà per nosaltres.
- Millor tenir una imatge inicial de fons i després anar clicant i que les imatges amb el context es superposin.
- també funcionen molt bé els mapes conceptuals per relacionar termes amb imatges, però això només el podrem utilitzar segons el tema.

La Sagrada Família

La sagrada família és l'obra més famosa de Gaudí, a la que va dedicar tota la seva vida fins l'extrem de que va viure dintre del recinte per seguir-ne de més a prop la construcció. A senyalar, que és l'únic gran temple actualment en construcció a tot el món.

De qui va sorgir la idea de la construcció del temple de la Sagrada Família? El promotor en va ser en Josep Maria Bocadella i Verdaguer, un llibreter devot i molt culte que l'any 1866 va fundar "l'Associació Espiritual de Devots de Sant Josep" una entitat que pretenia col·laborar a la difusió del Catolicisme en una època en que la religiositat tradicional es veia enfrontada a les noves idees que els canvis socials originats en la Revolució Industria propugnaven.

En aquesta activitat hem utilitzat diferents programes: Audacity i windows movie maker. Hem fet una combinació la lectura d'un text en veu alta amb una imatge de fons i música.

L'audacity és un programa que permet importar el que gravem en un format mp3, pot enregistrar la nostra pròpia veu i combinar diferents pistes, retallar-les i enganxar-les.

En segon lloc hem agafat una imatge relacionada amb el text que hem llegit i l'hem guradat, a continuació hem obert el programa de windows movie maker i hem inserit la imatge, després hem exportat el nostre mp3 amb les 2 pistes d'audio ( la de la nostra veu i una cançó de fons) i aquest és el resultat.

Els portàtils a les aules

Aquesta entrada és complementaria amb el tema dels documents de google ja publicat en una entrada anteriorment. En aquesta entrada podeu veure una presentació del google.docs.
Els portàtils a les aules.

L'aranya ( eduwiki)

Aquest és el document que hem realitzat a Gestió i Tic com una incorporació a eduwiki. Tracta sobre la definició de l'aranya.


La eduwiki és una wiki ( un lloc web on les pàgines web poden ser editades per múltiples persones a partir del navegador web. Poden crear, modificar o esborrar un mateix text, ja que és compartit. Aquesta forma part de la web 2.0).

La eduwiki és utilitzada per a coses educatives a qualsevol lloc d'aprenentatge. Un model de treball amb la col·laboració de professors i alumnes i a través del seu historial podem veure les diferents etapes que ha passat aquest concepte per poder definir-lo.

A classe també hem parlat sobre altres wikis, com és el cas de la viquipedia.

La viquipedia és una enciclopèdia lliure i amb diferents usuaris d'idiomes com anglès, francès, castellà, japonés... i és utilitzada per gent més adulta que no pas l'eduwiki.

En aquest bloc teniu més informació sobre les wikis.

Mapa conceptual sobre programari Lliure

Aquest és un dels exercicis que hem fet utilitzant el programa Cmaptools, per elaborar mapes conceptuals.
Aquesta és una eina molt útil per realitzar resums o síntesis de temes per a l'estudi.
Per poder fer aquests mapes conceptuals és imprescindible descarregar-se el programa Cmaptools.

Si voleu saber més concretament quines són les funcions que tracta aquest programa entreu a aquest bloc.

Vaig crear aquest mapa conceptual que podeu veure sobre el tema de " programari lliure" que ha estat el tema que ens ha recomanat fer el nostre professor. Aquest document està guardat com imatge però també es pot guardar com a pàgina web.

Utilització del programa GIM

Aquest és el resultat de l'activitat que hem realitzat avui a classe sobre imatges digitals. Al principi de classe ens ha explicat el professor els formats d'imatge que podem trobar, com per exemple:

- GIF: Calcula àrees que tenen el mateix color i redueix el pes. ( utilitzat per dibuixos o editors gràfics)
- JPG: Basada en múltiples punts de colors.( utilitzat per treballs a capes).
-PNG: Imatges comprimides i poden guardar informació de diferents imatges. Imatges planes.( utilitzat per fotografies i dibuixos).
- BMP: No són imatges comprimides, tenen gran qualitat d'imatge però tenen molt de pes. ( millor no utilitzar-lo).

En aquesta activitat hem fet una composició amb diferents imatges amb el programa lliure GIMP.

Procés de creació d'aquesta composició amb el GIMP:

1.- Creació d'un nou document que tingui 1200 x 900

2.- Tenir 4 imatges que tinguin una mida de 600 x 450. Baixem 4 imatges del google imatges que tinguin una mida semblant.

3.- Si tenim una imatge que no té aquesta mida concretament (cliquem a la cadena de lienzo) i canviem l'amplada de la imatge, la guardem i la podem afegir a les altres imatges.

Aquesta és la pàgina web per poder descarregar el GIMP i fer l'exercici.

document els portàtils a les aules

A classe de Gestió i Tic ens han proposat realitzar uns exercicis en grups petits per poder aplicar la nova informació que ens ha donat el professor sobre els documents google. L'activitat la podeu veure en aquesta pàgina.

Per poder utilitzar els documents de google: http://www.docs.google.com. Abans d'obrir aquesta pàgina hem de crear el nostre propi comte en igoogle i amb aquesta clau podrem començar.

Els documents de google no només ens proporcionen un document per poder escriure i realitzar els nostres treballs, també ens proporcionen una presentació ( semblant al power-point) i una formulació d'enquestes.

A l'entrada anterior teniu el treball que hem realitzar sobre l'enquesta dels portàtils a les aules i en aquesta entrada teniu el document de google amb el que hem estat treballant, més endavant en una nova entrada podreu veure la presentació dels portàtils a les aules.

Aquest és el document ( Índex) que hem realitzat la Mireia, l'Anna, la Laura, l' Andrea i jo sobre els portàtils a les aules, amb els nostres comentaris a sota.

Enquesta d'opinió sobre els portàtils a les aules

Aquesta entrada ens presenta un dels exercicis que hem realitzat en grup amb els documents de google, a la següent entrada tindreu una informació més detallada sobre aquest tema.

Entra a:
http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGRvU1k4YWNNVW5Nc0lLTTRjLTkydkE6MA
i veuràs l'enquesta que hem realitzat la Anna, Mireia, Andrea, Laura i jo sobre els
portàtils a les aules i contesteu-la.
Veure

Els ordinadors a les aules