Visita cultural: Reserva natural Remolar de les Filipines

Sortida d'educació ambiental, visita pa pàgina web.

CEIP Costa i Llobera

Aquesta escola és un símbol molt important i crec que moltes escoles
haurien de tenir un projecte semblant a aquest darrera.

Apadrinament d'un estudiant de tercer curs.

Avui era el dia d'acompanyar a un estudiant de 3r curs en el seu centre escolar dintre de la setmana extraordinària.
Aquesta ha estat una gran experiència perquè hem vist com estudiants en pràctiques realitzaven la feina que nosaltres realitzarem dintre un temps.
He fet aquesta presentació de l'escola perquè tothom gaudeixi de la mateixa forma que jo.

Teories diferents sobre l'educació

Visió de la formació en valors

"Quan un coneix el bé no pot actuar d'una altre manera"--> PLATÓ
Plató va inspirtara a KANT ( teòric del raonament) "L'home ha de raonar sobre els seus actes"
Això va a portar a altre visió amb KOHLBERG --> ( teoria de la moral) hi ha assignatures específiques que tracten sobre aquests conceptes de la moral. "Utilitza a l'altre sempre com un fi i no com a un instrument" "Actuar amb l'altre pensant en el que t'agradaria a tu que et fessin"

Teories contradictòries

Enfocament basat en ARISTÒTIL. ( moral pràctica)
Pots conèixer una cosa que és justa però actuar injustament.
Hi ha altres enfocaments que parteixen de realitats viscudes. Veure una realitat i es forma.
LEVINES: Basa la moral en la "mirada i el rostre"

Quina de les dues teories s'apropa més amb els vostres conceptes o pensaments?

Chequera contra el fracaso escolar

Avui a seminari la Mireia i la Cristina han fet recerca sobre l'actualitat i ens han parlat principalment sobre una notícia que tractava sobre es premi i el càstig respecte a la motivació dels alumnes que realitzen FP. Uns responsables de les afores de París han volgut premiar amb un abonament econòmic als alumnes que es comportin bé a les classes i treguin unes bones notes durant tot el curs, diuen que d'aquesta manera disminuirà el fracàs escolar.
Debat:
Montse: -Imagineu que un pare pregunta a un professor si es bo que li donin un premi per estudiar?
Clara: - Crec que el millor és treure-li alguna cosa que tindria normalment abans de recompensar-li, és millor un "càstig".
Mireia:- A vegades sembla una obligació donar recompenses o una imposició.
Cris:- S'han de valorar les coses. NO s'han de fer els deures per tenir una moto.
Laura: En aquesta edat la nostre obligació és estudiar.
Sergi:- Se li ha de fer entendre al nen que és la seva única preocupació, l'estudi.
Albert:- És conseqüència del món capitalista en el que vivim. Tot és intercanvi.
Mireia:- Els regals es donen desinteressadament.
Montse:- Un bon mestre és el que sap veure els progressos del nen. El gust del saber és important. el plaer de conversar, de tenir una conversació amb els teus pares és un premi.
Alberto:- Nosaltres em pensat altre solució; s'ha d'ensenyar al nen a valorar el fet de saber.
Montse:- L'absentisme escolar és un problema a França i aqui. Molts nens no van a l'escola sobretot a l'ESO. Pels pares ara és un esforç portar als nens a l'escola perquè tenen la mentalitat de que com és petit no passa res.
Marina:- Amb el cas d'alumnes de FP no crec que estigui malament donar una recompensa econòmica perquè també fan pràctiques i això també és un treball, a més crec que si li donen diners es podrien involucrar més a l'estudi i no haurien de fer treballs per passar el més, ja que la majoria d'estudiants d'FP són adults.

"Messenger", no gracies ( temes de l'actualitat)

Notícia de recerca de Laura i Mireia

El dia 12 d'Octubre va sortir una notícia relacionada amb el sistema des portàtils a les aules i amb els pares que estan en contra de que els nens estiguin tot el dia amb l'ordinador, de classe a casa i de casa a classe. Una mare diu que ella li restringeix l'ordinador perquè no para d'entretenir-se i no fa els deures i que ara no ho podrà fer perquè els deures es troben a l'ordinador, a més pensen que la responsabilitat de portar un ordinador no els agrada perquè si es fa malbé haurien de comprar un altre que sigui igual que aquests.

Debat a classe:

Per una banda pensem que el cost de l'ordinador és assequible però després no parlen del cost dels drets dels llibres de text digitals i surt molt més car que no pas un llibre de text. En segon lloc creiem que no es podran corregir les faltes d'ortografia perquè gairebé la majoria de programes porten un corrector. També es perd contacte entre professor i alumne, perquè el nen està mirant contínuament l'ordinador. No sabem si aquests nens amb l'ordinador al davant faran cas de les pautes que li marca el professor i en comptes d'això, es descarreguin jocs per jugar entre ells per Internet. El professorat actualment no està preparat per realitzar classes amb ordinadors i per tant, hauran de realitzar cursos de formació. Els treballs en grup seran sense contacte, ja que els podran fer connectant-se tots a la red desde casa. A més a més, en cas de que s'anés la llum no podrien realitzar les pautes de la classe perquè tota la informació es troba a l'ordinador.

Per altre banda pensem que els nens hauran de carregar menys pes a les motxilles perquè no portaran tants llibres de text. Creiem que és una bona metodologia que el nen aprengui a cercar informació i sel·leccionar-la; l'escola ha d'estar també preparada per aquesta societat actual.

"Va de mestres" ( Comentari sobre un fragment del llibre)

“La televisió mostra, però no crea context; la televisió omple els ulls amb narratives curtes; la televisió estableix una línia molt prima entre ficció i realitat. És per tot això que el debat no és televisió sí o no. El debat és televisió com a mainadera, o televisió al costat d’un adult que, a partir dels seus comentaris i de les respostes que doni a les preguntes del nen o nena, ofereixi context al text. El perill, el veritable perill, és que per a moltes criatures la principal activitat que fan fora de l’escola és veure la televisió, i , a més, la fan sols.”

Aquest tema l’he ficat perquè l’altre dia tots varem estar parlant sobre aquest tema i justament aquell dia vaig arribar a aquest capítol, pot ser va se casualitat o no.

Realment la visió que tenen els autors sobre el tema de la televisió és molt semblant a la conclusió que varem fer l’altre dia a classe. Jo abans de tenir aquesta conversa tenia les idees molt clares, per a mi la televisió era una eina que utilitzaven els pares perquè el nen o nena no molestés després d’arribar de la feina, potser perquè jo al llarg del temps que porto d’existència jo he vist la televisió amb el meu germà mentre la meva mare o el meu pare feien les llar o cuinaven etc. Però després d’aquell debat i de llegir aquest capítol sobre si la televisió era bona o dolenta m’he adonat que l’important sempre és de quina forma utilitzis les coses.